Das Zentrum für Bildungsintegration (ZBI) der Stiftung Universität Hildesheim übernimmt die Begutachtung der eingereichten Projekte und nominiert bis zu zehn Preisträger/innen. Eine hochkarätige Jury mit Expertinnen und Experten aus Wissenschaft und Praxis entscheidet dann, welche Schulprojekte prämiert werden.

2019 gehören der Jury an:

Alle eingereichten Projekte werden nach ihrer inhaltlichen Ausrichtung, der Methodik, der Wirksamkeit für die Beteiligten, dem Erfolg und der nachhaltigen Verankerung des Projekts beurteilt. Zentrale Fragen sind:

• Liegt der inhaltliche Schwerpunkt des Projekts in der Förderung von Akzeptanz vielfältiger Lebensweisen, in der Inklusion, in der Integration von geflüchteten Schülerinnen und Schülern oder in der Thematisierung/Bekämpfung von Rassismus, Sexismus, Homophobie, Abwertung von Religionen, Diskriminierung aufgrund von Behinderung oder sozialer Herkunft oder Altersdiskriminierung?
• Bezieht sich das Projekt auf die Lebenswelt der Lernenden?
• Werden Diskriminierung, Chancengerechtigkeit und Vielfalt zur Sprache gebracht?
• Beschäftigt sich das Projekt mit einem konkreten Problem an der Schule?
• Wird Vielfalt von den Teilnehmenden als Stärke wahrgenommen?
• Welche Wirkungen sind im Laufe des Projekts bei der Zielgruppe eingetreten, werden beabsichtigt oder erwartet? Ist ein Wissenszuwachs erkennbar?
• Werden kritische Reflexionen von Zusammenhängen und Stereotypen oder ein Perspektivwechsel angeregt?
• Werden eigene Handlungsmöglichkeiten und Umsetzungen angeregt?
• Nach welcher Methodik, bzw. nach welchem pädagogischem Ansatz wird gearbeitet?
• Wie wird projektintern zusammengearbeitet? Inwieweit nehmen die Teilnehmer/-innen auf den Projektverlauf Einfluss? Wird eine Partizipation der Beteiligten von der Projektkonzeption bis hin zur Umsetzung ermöglicht? Wird die Vielfalt der Beteiligten berücksichtigt?
• Sind die Methoden und Arbeitsformen altersadäquat?
• Fördern die Methoden und Arbeitsformen Selbststärkung und Eigeninitiative?
• Kommen innovative und kreative Methoden wie interaktive und/oder spielerische Elemente (Theater/Performance, künstlerische bzw. literarische Bearbeitung) zum Einsatz?
• Wie erfolgreich konnten die vorhandenen Ressourcen eingesetzt werden?
• Hatte das Projekt positive Effekte auf die gesamte Schule oder darüber hinaus?
• Sind abseits vom schulischen Kontext externe Akteure in das Projekt involviert? Welche Vernetzungen in die (über-)regionale Zivilgesellschaft und Politik hinein existieren?
• Ist das Projekt in der ganzen Schule bzw. außerhalb bekannt und über die Projektgruppe hinaus in der Schule sichtbar?
• Wirkt das Projekt über die Schule hinaus (regional, privat)?
• Werden eine Vernetzung oder Kooperationen angestrebt – etwa durch die Zusammenarbeit mit anderen Klassen, Bildungseinrichtungen oder Organisationen?
• Ist das Projekt dauerhaft an der Schule verankert, wird es wiederholt, kontinuierlich fortgesetzt, oder sind Anschlussprojekte in Planung?
• Wie wird das Projekt dokumentiert? Ist die Dokumentation transparent und öffentlich zugänglich?
• Kann das Projekt leicht nachgeahmt und auf andere Lerngruppen transferiert werden?